“Las evaluaciones de los estudiantes sobre la enseñanza son poco fiables”

measureThe London School of Economics and Political Science recoge, en su Bitácora sobre el impacto del trabajo académico en las ciencias sociales, un artículo que realiza una discusión de los datos encontrados en la prueba que se pasa al alumnado para que evalúen la enseñanza. Algunas de las conclusiones son que las mujeres docentes en educación superior obtienen puntaciones más bajas que los hombres docentes. Pero estas evaluaciones no son del todo fiables, ya que aparecen sesgadas según el género del docente. Este modelo está predispuesto a ir en contra de las mujeres y otros grupos con poca representación.

Desde el artículo también se comenta que esta herramienta de evaluación no refleja bien la efectividad de la enseñanza, pues debería tenerse en cuenta otros aspectos como revisar los materiales de enseñanza y la observación entre iguales, por ejemplo.

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